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  • 6.2总体分布的估计第19课时频率分布表【学习导航】学习要求1.感受如何用样本频率分布表去估计总体分布;2.自己亲自体验制作频率分布表的过程,注意分组合理并确定恰当的组距;【课堂互动】自学评价案例1为了了解7月
  • 总课题向量的坐标表示总课时第23课时分课题平面向量的坐标运算分课时第2课时教学目标掌握平面向量的坐标表示及坐标运算重点难点掌握平面向量的坐标表示及坐标运算;平面向量坐标表示的理解引入新课1、在直角
  • 第六章不等式小结学习目标1.理解不等式的性质,并能证明;2.掌握两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数定理,并会简单地应用;3.掌握证明不等式的常用方法,如:比较法、分析法、综合法、反证法等等。4.培养我
  • 2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征教学目标:知识与技能(1)正确理解样本数据标准差的意义和作用,学会计算数据的标准差。(2)能根据实际问题的需要合理地选取样本,从样本数据中提取基本的数字特征(如平
  • 总课题基本算法语句总课时第6课时分课题赋值语句;输入、输出语句分课时第1课时教学目标理解赋值语句的含义,进一步体会算法的基本思想.理解赋值语句、输入输出语句中的变量与表达式的含义.重点难点学习和理解几种
  • 4.1.2定积分教学过程:一.创设情景复习:1.回忆前面曲边图形面积,变速运动的路程,变力做功等问题的解决方法,解决步骤:分割→以直代曲→求和→取极限(逼近2.对这四个步骤再以分析、理解、归纳,找出共同点.二
  • 2.4.1 平面向量数量积的物理背景及其含义预习课本P103~105,思考并完成以下问题(1)怎样定义向量的数量积?向量的数量积与向量数乘相同吗?(2)向量b在a方向上的投影怎么计算?数量积的几何意义是什么?(3)向量数量
  • 高二数学必修三考点解析:算法案例1.辗转相除法是用于求最大公约数的一种方法,这种算法由欧几里得在公元前年左右首先提出,因而又叫欧几里得算法.  2.所谓辗转相法,就是对于给定的两个数,用较大的数除以较小的数
  • 第3课时1.2.1极坐标系的的概念学习目标1.能在极坐标系中用极坐标刻画点的位置.2.体会在极坐标系和平面直角坐标系中刻画点的位置的区别.学习过程一、学前准备情境1:军舰巡逻在海面上,发现前方有一群水雷,如何确定
  • §3.1不等式与不等关系(第2课时)【学习目标】1.知识与技能:掌握不等式的基本性质,会用不等式的性质证明简单的不等式;2.过程与方法:通过解决具体问题,学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法;
  • 第3课时 分层抽样[核心必知]1.预习教材,问题导入根据以下提纲,预习教材P60~P61,回答下列问题.(1)教材探究中你认为应当怎样抽取样本?提示:利用分层抽样方法抽取样本.(2)什么情况下适用分层抽样?提示:当总
  • 1.2任意角的三角函数章末小结【学习目标】1.能够利用终边相同角的表示方法判断角所在的象限,会判断半角和倍角所在的象限。2.利用三角函数的定义求三角函数值,判断三角函数值的符号。【新知自学】知识梳理:1、任意
  • 第2课时集合的运算一、集合的运算1.交集:由的元素组成的集合,叫做集合A与B的交集,记作A∩B,即A∩B=.2.并集:由的元素组成的集合,叫做集合A与B的并集,记作A∪B,即A∪B=.3.补集:集合A是集合S的子集,由
  • 3.2双曲线的简单性质(1)授课时间第周星期第节课型讲授新课主备课人冯莉学习目标掌握双曲线的对称性,范围,顶点坐标,离心率,渐进线重点难点重点:类比椭圆的学习方式学习双曲线的简单性质难点:运用性质解决数学
  •  平面向量的实际背景及基本概念预习课本P74~76,思考并完成以下问题(1)向量是如何定义的?向量与数量有什么区别?  (2)怎样表示向量?向量的相关概念有哪些?  (3)两个向量(向量的模)能否比较大小?  (4)如何
  • 复习课1【学习导航】知识网络学习要求1、公式正用要善于拆角;逆用要构造公式结构;变用要抓住公式结构2、化简(1)化简目标:项数尽量少(2)化简基本方法:异角化同角;异名化同名;切割化弦;常值代换3、求值(1)
  • 高二数学下册《分层抽样》知识点复习分层抽样先将总体中的所有单位按照某种特征或标志(性别、年龄等)划分成若干类型或层次,然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系用抽样的办法抽取一个子样本,最后,将这些
  • 第六教时教材:三角函数线目的:要求学生掌握用单位圆中的线段表示三角函数值,从而使学生对三角函数的定义域、值域有更深的理解。过程:一、复习三角函数的定义,指出:“定义”从代数的角度揭示了三角函数是一个“
  • 高二数学期末知识点:分层抽样两种方法:1.先以分层变量将总体划分为若干层,再按照各层在总体中的比例从各层中抽取。2.先以分层变量将总体划分为若干层,再将各层中的元素按分层的顺序整齐排列,最后用系统抽样的方
  • 《1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构》教学设计(第一课时)改进:在应用于课堂教学过程中,经过反复斟酌推敲,以更简洁的方法,结合实际,以自主探究、协作互助的方式,将原精品课程进行了相关变更,添加具体实例,并