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  • 一、科学定位,优化教学效果  (一)依据课标,确定教学主题。  首先,本课的课程内容为通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行,了解盛唐的社会气象。以文成公主入藏等史实为例,说明唐代民族和睦。其次,本
  • 一、课程标准内容要点:知道隋朝的统一,了解科举取士制度的创建和大运河的开通。认知提示:说明隋朝灭亡的原因,知道隋朝是一个有作为但很短命的王朝。解读:隋朝上承南北朝、下启唐朝。在隋朝存在的37年中,中国的
  • 七年级历史上册《原始的农耕生活》教学设计一、概述1、课名:《原始的农耕生活》,是人教课标版教材七年级上册的一堂历史课;2、本节课所需课时为1课时,40分钟;3、《原始的农耕生活》是第一单元《中华文明的起源》
  • 七年级历史上册《秦统一中国》教学设计【课程标准】知道秦始皇和秦统一中国,了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。【教学目标】知识与能力:1、分析秦统一的原因,知道秦统一的过程及意义。2、了
  • 七年级历史上册《战国时期的社会变化》教学设计及教学反思一、教材分析《战国时期的社会变化》是七年级上册第二单元的教学内容。该课是本单元的重要内容,也是本册教材的重要内容,是学生了解古代中国社会发展和进步
  • 七年级历史上册《动荡的春秋时期》教学设计一、学什么:知道春秋战国时期,诸侯国之间的战争,了解这一时期的社会变化。二、我来学((学生自读课文找出问题答案)以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。教
  • 七年级历史上册《原始的农耕生活》教学设计教学目标:通过本课学习,了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况,包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活,了解中华文明处于起源阶段时
  • 七年级历史上册《春秋战国的纷争》教学设计学习目标:通过本课的学习,使我们掌握春秋和战国的历史分期,春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程,培养我们用联系
  • 七年级历史上册《青铜器与甲骨文》教学设计一、教学目标  1.了解夏、商、西周青铜器制造业的基本史实和特点,知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊,了解甲骨文发现的基本史实和影响,知道甲骨文的造字特点,培养观
  • 七年级历史上册《夏、商、西周的兴亡》教学设计学习目标  禹传启,王位世袭制代替禅让制,我国原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构。夏朝粮食等的生产。夏桀的暴政。商汤灭夏。盘庚迁殷。商朝统治区。
  • 七年级历史上册《祖国境内的远古居民》教学设计学习目标:通过本课的学习,了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。通过看图“对比一下,古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人
  • 七年级历史上册《灿烂的青铜文明》教学设计学习目标:1.了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。2.了解奴隶的悲惨生活。3.学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况,提炼“青铜文明
  • 原创:七上第9课《中华文化的勃兴(二)》--学习目标知识与能力:1、掌握孔子的政治思想和教育成就。2、了解老子及其他思想家和军事家的主张。过程与方法:学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。情
  • 一、教学目标1.通过本课的教学,使学生掌握官渡之战和赤壁之战的基本史实,曹操能够统一北方的原因、赤壁之战中曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。2.通过本课的学习,提高学生对重大历史事件的复述能力。3.
  • 良好的开端是成功的一半。初一的学生刚刚接触历史这门课程,第一节课对学生以后能否学好历史这门课程有着非常重要的影响。因此,第一节课一定要上好,在一开始就要把学生的注意力牢牢地吸引过来,让他们对历史发生兴
  • 莲山课件本课课件教学目标1.知识与能力:通过本课学习,让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况及其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。2.过程与方法:通过对比“古猿、北京人和现代人的
  • 一、教学目标  1.掌握“推恩令”“罢黜百家,独尊儒术”和盐铁专卖等巩固大一统王朝的措施。  2.引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表,结合相关历史记载,设置相关问题,分析汉武帝所采取的各项
  • 设计理念体现新课程“以学生为主体”的教学理念,倡导学生积极主动地参与教学过程,运用问题探究式教学模式,采用多种教学手段,激发学生学习兴趣,培养学生阅读、识图、分析、比较、语言表达等能力。教学目标1.知识
  • 【教学目标】了解秦汉时期的科学技术和医学成就,包括造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景、华佗。引导学生观察汉代造纸图,了解造纸的工序。引导学生依据地动仪示意图,分析其原理,培养学生的观察和
  • 莲山课件23课件2教学目标一、知识与能力(一)知识目标了解夏、商、西周的更替的脉络,对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识,掌握西周分封制;(二)能力目标通过对夏朝奴隶制国家建立