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  • 1.教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→设疑,引导学生进一步探究,总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程,引导学生探索生物生长的奥秘通过步步设疑,引
  • 1、培养学生对生物课的兴趣,为以后的生物教学打下基础。2、学生初步了解生物课的教学流程,以适应以后的教学。重点和难点:激发学生对生物课的兴趣。用具:动物彩图,病例资料,书本彩图,课件教学过程:好,同学们
  • 第三节细胞通过分裂产生新细胞教学目标①描述细胞分裂的基本过程。②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。③说出细胞分裂与细胞生长的关系。④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。重点和难点重点:细胞分裂的基
  • 第四节激素调节教学目标①说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素;举例说明人体激素参与生命活动的调节。②说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。③运用资料分析的形式,说出研
  • 《认识生物》复习课课堂教学设计复习目标①知识目标:进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。②能力目标:进一步了解科学探究的常用方法(观察与思考,调查和技能训练),了解亲自进行科学探究是学习生
  • 《生物的特征》教案教学目标①观察生物和非生物,比较它们的区别。②学生能够举例说明生物具有的共同特征。③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。④增强热爱大自然、保护大自然的情感,更
  • 《生物的特征》教案教学目标:  1.学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。 2.通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。  3.教学
  • 《第一节呼吸道对空气的处理》教学设计一、教材分析和学生分析1、教材分析:本节内容是本章的第一节,是学生探究本章内容的基础,特别是呼吸系统的组成,这部分内容是贯穿本章的主体,同时对学生探究呼吸系统卫生保
  • 《人体对外界环境的感知》第一课时的教学设计一、教材分析本课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》第一课时。由于教材在编写过程中先从人们对外界信息的感知入手,引出眼和视
  • 《人体对食物的消化吸收》教学设计一、课标要求:通过资料分析和探究活动使学生了解食物在消化系统内的消化和吸收过程,使学生明确食物中的营养物质要通过消化系统吸收才能被人体利用,同时引导学生关注消化系统的卫
  • 《生态系统》教案教学目标:1.了解生态系统的概念。2.了解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。3.了解生态平衡的概念,懂得保持生态平衡的重要意义。教学重点、难点:1.教学重点:生态系统的概念和
  • 《生物对环境的适应》教案一、教学目标:1、知识目标:描述生物对环境的适应。认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。2、能力目标:通过对标本的分析、观察,模拟实验培养学生分析说明问题的能力;通过设计
  • 《神经调节的基本方式》教学设计2一、教学目标:知识目标:(1)说出非条件反射和条件反射的联系和区别(2)理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的能力目标:(1)学会将所学知识与生活的实际问题相联系,并运
  • 《神经调节的基本方式》教学设计一、教学目标:1.概述反射是人体神经调节的基本方式。2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3.描述反射弧的结构。二、教学重难点:1.理解反射弧的结构。2.举例说出反射弧的传导途径。
  • 《生物与环境的关系》教学设计教学目标:1、有兴趣参与课堂探究活动并愿与小组其它同学合作和交流,体验探究的乐趣。2、能够对影响鼠妇生活的因素作出假设,尝试模仿控制实验变量和设计对照实验,经历实验的过程并认
  • “《消化和吸收》第一课时”教学案例(人教版·第四单元生物圈中的人·第二章人体的营养·第二节消化和吸收)【教学目标】一、知识目标:⒈描述人体消化系统的组成;⒉概述食物的消化和营养物质的吸收过程;运用实验
  • 《近视的形成》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用:《近视的形成》这节课是生物学七年级(下册)第四章《合理用脑高效学习》,第一节《信息的获取》的第二部分。本节课是学生在已掌握了眼球的结构、视觉的形成
  • 第2节《营养物质的作用》教学设计一.课标要求:说出人体需要的主要营养物质二.教学目标:1.知识目标了解食物中的营养物质对人体的主要作用2.能力目标通过对验证食物含有能量的实验和分析食品的成分等活动,培养学
  • 《生物的生活环境》学案学习目标:1.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。2.举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。3.举例说明生物对环境的适应与作用。知识回
  • 《绿色植物的蒸腾作用》教案一、教学目的1.通过本课学习,使学生知道叶有蒸腾作用。2.使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。3.进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。二、教学准备1