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北京版五年级上册《颐和园》教案

时间: 01-28     手机版

  教学目标:

  1、 认识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

  2、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

  4、 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

  教学重点:

  1、 让学生感受颐和园的美丽景色,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。

  2、 学习本课按照游览的顺序记叙,抓住特点描写景物的表达方法。

  教学难点:

  1、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

  课前准备:

  学生课前查阅有关颐和园的资料和生字词的卡片。

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  同学们,你们都去过那些地方旅游?那些地方给你留下了深刻的印象?(引出颐和园)你知道关于颐和园的哪些事情?(学生汇报资料)师补充:她,构思巧妙,建筑精致,全国各地有名的园林都能在此看到影子,有“皇家园林博物馆”之称;她,被誉为“世界几大文明的有力象征”,是中国的“世界遗产”之一,园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她,就是北京的颐和园。今天,我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。

  板书课题,读课题,认读“颐”字。

  二、初读课文,整体感知课文内容

  1、 学生自由读课文,读准字音,读通句子。边读边思考:作者都描写了颐和园的哪些景色?

  2、再读课文,学习生字词

  快速读课文,圈出生字生词,多读几遍。

  3、指读课文,其他同学边听边思考:作者是按什么顺序介绍颐和园的?

  4、你能从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子吗?

  三、指导书写生字

  1、先指读生字。

  2、这些字按结构分,可分成几类。

  3、重点指导。

  四、小结。

  第二课时

  一、 导入

  1、 上节课,我们初读了课文,学会了生字、生词,你们学得很好。那谁来说说,通过上节课的学习,颐和园给你留下了怎样的印象?

  2、 师:颐和园是中国现存最大的皇家园林,是个拥山抱水景色秀美的地方,它以无与伦比的园林艺术的魅丽,倾倒了无数的中外游客,被人们赞誉为人间天堂。

  3、 谁能说说课文从哪儿到哪儿是具体描写颐和园的?

  二、 学习第二自然段

  1、 课文哪个自然段写长廊?长廊给你留下的印象是怎样的,它有什么特点?

  ⑴ 感觉到长廊的长,你是从哪些句子中体会出来的?

  ⑵ 那么,你又从哪些句子体会到长廊的美?

  ⑶ 长廊不仅又长又美,而且连它周围的环境也怎么样?

  ⑷ 在这么美的长廊游览,游人的心情怎样?

  三、 学习课文三、四自然段

  1、接下来我们学习写万寿山的这部分内容,请大家默读三、四自然段,边读边想:作者是按什么顺序来描写万寿山的景色的?

  2、、谁来读读描写佛香阁和描写排云殿的句子?其他同学想想佛香阁和排云殿有什么特点?指读,出示句子,自读谈体会。

  3、谁再来带着感情读读这一自然段,让同学们通过你的朗读,体会到万寿山的雄伟壮丽。

  4、接下来我们看看作者登上了万寿山,又看到了怎样的景象?请大家边读边划出描写颜色的词语,想想它们在句子中的作用。

  5、这段中还有哪些景物也写得很美?

  四、学习第五自然段

  1、过渡:课文第三、四自然段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物,突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来,作者又来到了哪里?

  2、指读,思考:作者描写了哪些景点?重点描写了哪个景点?

  3、那么十七孔桥有什么特点呢?你能不能从文中的语句中体会出它的特点?(桥洞多,狮子姿态不一。)

  五布置作业

  观察一处景点(如学校、公园、游乐场等),按地点转换的顺序把它写下来。

 

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