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人教版五年级下册《刷子李》优秀教案

时间: 01-28     手机版

  教学目标

  1.认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

  2..熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。

  3.能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受灵动的语言艺术。

  教学重点

  感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。

  教学难点

  领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

  教学准备

  1.教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料,提供同类文章《泥人张》《快手刘》。

  2.学生预习课文内容:在掌握字词的基础上,自主学习课文,可做适当批注。

  课时安排

  1课时

  教学流程

  一、导入新课

  1.谈话:同学们,你们学过《小小粉刷匠》这首歌吗?(学过。)那还记得歌词吗?(记得!)我们一起来唱一遍,好不好?(好!)(学生齐唱歌曲。)歌曲中的这位小小粉刷匠的本领怎么样啊?(不好!)从哪句歌词感受到的?(哎呀!我的小鼻子,变呀变了样!)大家了解粉刷匠吗?他是做什么工作的?是如何做的?谁了解?大胆的上来给大家介绍一下。(一生简介。)

  今天,我们将结识一位技艺高超的粉刷匠,他就是──《刷子李》。[板书课题]

  2.解题:谁知道为什么叫刷子李呢?(姓李,专干粉刷这一行)

  3.学生简介作者冯骥才及本文出处。

  参考资料:冯骥才,天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津,对这里的一山一水、一草一木,都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和缜密,有条不紊为天津文化倾注着心血:他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察;他写过不少具有天津地域特色的小说,如《神鞭》、《三寸金莲》、《俗世奇人》等,从而挖掘天津人的集体性格,展示这个城市的形态和灵魂。其实,这些已超越了学术范畴,它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等,都具有深层的意义。

  本文选自《俗世奇人》,其中所述之事,多以清末民国初年天津卫市井生活为背景。天津卫,天津的旧称,是东南水路的门户,有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”,自有他的道理:“码头上的人,不强活不成,一强就生出各样空前绝后的人物。”如:“刷子李”、“泥人张” “快手刘”等。

  [板书:俗世奇人]

  二、检查预习

  1.出示词语(难读的)读

  2.通过预习,刷子李给你留下了一个怎样的印象?随机板书:技艺高超

  三、感悟文本

  1、师:那你是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢?作者又是怎样写出他的技艺高超的呢?请同学们快速默读课文,划出有关句子。

  2、交流反馈(随学生的学情出示相关段落)。

  正面描写

  (1)学习第一自然段

  A 、如同升天一样美

  师:感受到什么?(如同仙境、技艺高超!)师:你能把这种感受读出来吗?指名读——齐读。

  B、 干完活,绝没有白点

  ①干粉刷匠身上没有白点,难吗?

  ②但刷子李粉刷时却——引读2、3句。

  ③这里,又让我们看到了一个怎样的刷子李?(自信十足),他的自信体现在哪里? (板书:规矩奇特)

  师:是呀,如果不是对自己的手艺有十足的把握,又怎能夸下如此海口呢?让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达出来吧!

  这只是个传说,“耳听为虚,眼见为实”,那究竟刷子李有没有像传说中的这么神呢?

  (2)学习第五自然段

  师:你还从课文的哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人?和大家交流一下。

  指名说。(交流点评):

  A 、动作娴熟优美

  ①指名读,从他的朗读中你注意到了哪个词语?(悠然……悠然……)

  ②从这两个“悠然”中你感受到了什么?刷子李当时刷的可是屋顶,这是一项能让人悠然得起来的事吗,为什么?可刷子李却显得那么悠然,可见其技艺高超。(随机板书:动作娴熟)

  ③我们也来做一回刷子李,配上悠然的动作再来悠然的读一读。(生边模仿动作边读)

  ④此时,你觉得在你眼前的刷子李更像是一位什么?(师:是呀,刷子李刷墙给人感觉不是在干又脏又累的活,而是在进行一项艺术创作,艺术表演,他的技艺娴熟得已进入一种出神入化的境界!让人高山仰止、惊叹不已。把你的感受送到句子中通过朗读传达出来吧!指名读(“啪”要读得干脆)、齐读。

  B 效果非凡

  ①师:其实第5自然段里还有不少句子也表现出了他技艺高超呢,谁再来补充。这两句话从什么角度写出了刷子李的技艺高超?(板书:效果非凡)

  ②效果又如何呢?如果让你用一个成语来夸一夸,你会想到哪个词?(预设:巧夺天工、出神入化、盖世无双、独一无二、无人能及、登峰造极、炉火纯青。随机补充板书:效果非凡)

  师小结:悠然的动作和非凡的效果相互映照,彰显出刷子李的技艺高超。让我们再来读读第5小节,边读边感受。

  读到这里,我们理解为什么称他为刷子李了吗?对刷子李的高超技艺,还仅仅是传闻吗?我们已经(眼见为实)了。

  侧面描写

  (1)我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺,面对师傅的技艺,曹小三的态度又是怎样的?快速浏览6——9自然段,找出有关的句子读读,然后试着填空。

  起初,曹小三对师傅的绝活一直( ),但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得( ),正当徒弟对师傅佩服得( )时,却突然发现刷子李裤子上有一个白点,( ),最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时,(  )。

  (2)是呀,文中的徒弟曹小三从开始时的半信半疑,变成后来亲眼见证之后的确信无疑,这个心理过程可谓是一波三折呀!

  (3)当见证了师傅的高超的刷墙技艺,聆听了师傅的教诲之后,曹小三顿时明白了许多,他都明白了些什么呢?(请你把它写在文章的最后面。)

  3、我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超,那作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的呢?

  四、学习写作方法

  1、一波三折的叙事,引人入胜。

  2、注重细节描写,塑造人物个性。

  3、采用对比手法,烘托人物形象。

  正是在这样多方面的写作方法,刷子李的形象才会非常丰满,冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。我相信,同学们也能将这些写作的方法运用到自己的习作中去。

  五、课外拓展

  1.教师推荐阅读:《泥人张》、《快手刘》。

  2、小练笔:选择身边一个熟悉的人进行片段描写,写出他的主要特点(一个即可)。

  六、板书设计

  规矩奇特

  23 刷子李:技艺高超 { 效果非凡

  (俗世奇人)     动作娴熟

  曹小三:(半信半疑)佩服 ↗ 失落 ↘ 敬佩 ↗ 心服口服↗

 

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